Пространство личности-16
В обоих случаях продвижение возможно лишь тогда, когда работа и воспитателя, и коррекциониста основана на знании внутренних законов развития личности, знании того, что есть норма этого развития, к чему в итоге следует направлять стремления человеческой личности.
В этой и предыдущей главах мы пытались обосновать некоторые ответы на эти вопросы и наметить ряд самых общих положений, гипотез о нормальном и аномальном развитии личности.
Разумеется, за рамками раздела осталось значительно больше проблем, нежели вошло в него, что объясняется пе только нежеланием говорить скороговоркой о важных вещах, но и тем, что в нашу задачу входило не отыскание как можно большего количества детерминант, частей, свойств личности, а попытка определить некоторые стержневые, главные проблемы и ракурсы, исходя из которых возможно в дальнейшем проникновение и в более частные области.
...Однако любые теоретические рассуждения, сколь бы полны, искусны, изощренны они ни были, не в силах до конца разрешить ими же вскрываемые проблемы и противоречия.
Для разрешения теоретических споров о личности необходимо вернуться на землю, к предмету, их порождающему,- самой реальной жизни.
Но как психологу подойти к объективному исследованию жизни личности и возможно ли это в принципе?
<<< НазадАвтор статей: Братусь Б.С.
