Сдвиг мотива на цель-23
Понятно, сколь труден этот путь при серьезных нарушениях базовых уровней психического здоровья, сколь нужньг-здесь помощь окружающих, квалифицированный совет и рекомендации психолога.
Причем помощь эту не следует понимать (что происходит весьма часто) лишь как ща-жение больного, изоляция его от труда и усилий, создание особых условий.
Еще Л. С. Выготский резко отверг эту линию, назвав ее "филантропически-инвалидным воспитанием", которое замыкает больного в узкий, отрезанный мирок, где все приноровлено к дефекту, все фиксирует внимание на болезненном недостатке, усиливает в больном человеке изолированность и сепаратизм, не вводит его в настоящую жизнь.
Напротив, лишь включение больного в систему отношений с другими, постановка его в позицию, когда он сам должен кому-то еще помочь и принести пользу, сделают его стойким в борьбе с недугом, будут способствовать обретению им ощущения нужности людям.
Формировать эти алоцентрические и просоциальные установки, когда человек уже тяжело болен, когда жесткие закономерности болезни уже пущены в ход, крайне трудно, подчас невыполнимо.
Родителям и воспитателям следует поэтому знать, что заложенные с раннего детства просоциальные установки (умение не только брать, но и щедро отдавать, не только потреблять, но и творить) не просто обеспечивают необходимые основы для будущей полноценной, счастливой жизни ребенка, но и создают главную опору, на которую он сможет опереться в случае, если придет тяжкое испытание судьбы - болезнь.
<<< НазадАвтор статей: Братусь Б.С.
Методы исследования | Алкоголизм, заболевания психики [домой]
